對于想提高自己競爭力的同學(xué), AP課程是一個不錯的選擇，那么到底什么樣的同學(xué)應(yīng)該選修AP課程呢？如果選的話，選幾科合適？

出國留學(xué)的方式有很多，有的同學(xué)在學(xué)國際課程，有的同學(xué)仍在體制內(nèi)學(xué)習(xí)，對于他們來說，都可以選修AP，因此我們就針對學(xué)習(xí)不同課程體系的同學(xué)進行分類說明：

一、不同類型的課程體系

對于IB課程體系下的學(xué)生，請務(wù)必要先保證你的IB成績。因為IB課程本身的課程內(nèi)容已經(jīng)非常多，而且它的綜合難度是遠超出其他課程的，所以學(xué)生很難有時間跟精力去兼顧。如果學(xué)生非常優(yōu)秀，又想去美國，建議結(jié)合未來專業(yè)方向選擇2~3門。

對A-level課程體系下的學(xué)生，因為AS和AP統(tǒng)考的時間基本上都是安排在五月，所以從備考期和考試期來講是有沖突的。而AP課程一定是在你有時間、有精力和余力的條件下才去考慮的。

對于普高課程體系的學(xué)生來說，因為他的課程難度是不被美國大學(xué)所了解和熟悉的，所以我們強烈建議普高課程體系的孩子，至少要選擇五到六門AP課程。

二、科目的選擇和數(shù)量

選哪些科目？

大部分的中國學(xué)生在高一階段，其實都是還沒有確定具體的細分專業(yè)的。但是對于專業(yè)的大方向應(yīng)該已經(jīng)有一個基本的愿景了，就是學(xué)科的五大方向，即人文、社科、理科、工科、商科五大類，主要是在這五大類的基礎(chǔ)上進行篩選。

我們篩選的首要的原則是文理兼修。然后要考慮的則是自己所擅長的。因為AP分數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力最直接的展現(xiàn)。

我們可以在選課的時候，從中國學(xué)生比較擅長的，比如說有基礎(chǔ)的數(shù)理化的課程選起。然后在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生未來大方向的傾向性來合理安排權(quán)重。比如未來，想學(xué)商科方向的學(xué)生，相關(guān)科目要占到整個課程選擇的百分之六十到七十。想學(xué)商科的學(xué)生，類似微積分、統(tǒng)計學(xué)這些屬于經(jīng)濟類課程的基礎(chǔ)科目，一般情況就是備選科目。還有像歷史和人文地理，其實可以幫助學(xué)生理解很多的經(jīng)濟模型和知識，也是可以作為備選科目的。

AP考幾門合適？

其實考多少門AP這個問題并沒有一個確切的答案。盡管根據(jù)歷年來一個名校的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，從表面上來看，名校錄取的學(xué)生AP的選修門數(shù)大概平均保持在5門，但是這并不代表5門AP就是一個最大值。哈佛大學(xué)每年拒掉的學(xué)生中，有很多人都考了十幾門AP。而錄取的學(xué)生中可能也有很多人只修過一兩門AP。

從美國大學(xué)錄取學(xué)生的本質(zhì)來看，其實看重的是申請者本身的整體素質(zhì)、綜合能力以及他是不是能夠挑戰(zhàn)自我，是不是對自己感興趣的事情能夠持之以恒這些基本的要素。

所以AP分數(shù)它只能作為一個佐證，它并不是一個唯一或者說是固定的一個標準。而在審核材料的過程中，其實大學(xué)的招生官會結(jié)合每個高中counselor遞交的關(guān)于學(xué)生學(xué)校的介紹、學(xué)生整個的課程體系的設(shè)置、學(xué)生GPA的分布情況，把同一個高中的申請者放在一起進行比較跟排名，所以每一個學(xué)生該修多少門AP課，實際上它應(yīng)該是取決于：

第一，自身所在的高中開設(shè)了多少門AP。

第二，同一個高中的其他申請者一共選修多少門AP課程。

所以在決定選修多少門AP課程的時候，每個學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，根據(jù)學(xué)校的情況再結(jié)合自己的真實的實力，盡量做好各種平衡。

如果盲目地去追求AP課程的數(shù)量則容易導(dǎo)致學(xué)生負重過多，這種情況下會影響學(xué)生的總體GPA。如果是因為負重過多即選課數(shù)量太大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)量加大，影響其整體的GPA，甚至說犧牲學(xué)生其他一些有價值的課外活動時間的話，顯然是得不償失的。不過對于學(xué)有余力的學(xué)生來說，在自己的能力范圍內(nèi)多考沒有問題，