上一篇為家長們介紹了選擇國際學校時的前五點要注意的方面，今天這里再談談其它方面的問題：

課程體系：

首先要明確一點，除了只招外籍學生的學校，沒有哪間國際學校的課程體系是100%的某個國外課程體系。一是因為我國教委有要求，如語文、思想品德等課程在義務教育階段都有課時和內容的硬性要求。二是因為市場需求，恐怕絕大多數(shù)送孩子進入國際學校的家長，并不希望孩子就不學中文了。所以，只要是收中國籍孩子的學校，其課程體系一定是混合型的。從框架上通常是一個國際課程體系（比如IB體系、美高及AP體系和IG+A-level體系等）加上部分國內課程體系。如果問哪種國外體系最好？沒有標準答案，只能說是因人而異，適合的就是最好的。目前的選擇方式一定程度上跟孩子計劃去哪個國家上大學關系更大一些。具體的選擇要依據(jù)孩子的興趣和特長以及未來的規(guī)劃，選擇最適合自己孩子的學校，這就需要詳細了解學校的課程體系設定和偏好。

教學風格：

從大方向來說，我認為分兩種教學風格——偏歐美的和偏中國的。偏歐美的風格，教室布置非常靈活，孩子們的桌椅沒有固定位置，隨課程內容經常變化，尤其低年級的教室甚至看上去不太像教室。老師教學主要是歐美那一套，以鼓勵為主，注重啟發(fā)和討論。以記憶為主的作業(yè)不多，以項目為主的作業(yè)不少。弱化競爭，強調合作，期末不會排名，開家長會老師主要是報喜，各種夸孩子，很少報憂；偏中國的風格，跟我們熟悉的公立學校比較接近。教室類似于裝修好一些的公立教室，桌椅排列整齊有序。學校管理很嚴格，個別學校稱之為軍事化管理也不為過。教學上，老師們對知識傳授方面有硬性要求，老師們也對孩子們要求嚴格，很像是將國外教材轉化為中國傳統(tǒng)方式教授給學生。 

兩種教學風格各有千秋。偏歐美的風格相當寬松，孩子不會面對公立系統(tǒng)那種常規(guī)學業(yè)壓力（但不等于沒有學業(yè)壓力，只是壓力來源不同），從知識傳授的角度來說，可能效率偏低。偏中國的風格我們大家都熟悉，孩子會被老師強力推著往前走，尤其在知識傳授上，再差也差不到哪兒去。如果孩子是學霸體質，學習的主觀能動性很好，那么更適合寬松的風格；如果孩子貪玩，學習上很被動，那么可能嚴格管理更適合一些；如果孩子各方面都是中等水平，那就看父母喜好了。

中英比例：

嚴格來說，中英文比例屬于課程設置和教學風格的一部分。但這一點比較重要，所以在這里單獨列為一點。許多家長心里對孩子中英文的預期是英文要超過90%的英美孩子，中文要超過90%的中國公立孩子。這是不現(xiàn)實的！除非孩子是語言天才，而且大幅度削減其他科目的學習時間。但實際上讀國際學校的孩子，以后大概率是英文比不過英美孩子，中文比不過中國公立孩子。如果家長覺得不能接受這種結果，那可能上公立或者送出國更適合你的家庭。

孩子就那么多時間，中文比例高，自然英文就差點，英文比例高，自然中文就差點。國際學校的中英文比例跨度很大，從1:9到9:1的都有（純外籍的也有全英文的）。所以，在這一點的選擇上，首先要考慮清楚自己家庭的喜好。如果你們家庭認為中文對孩子的未來很重要，那就選中文比例高的；如果你們家庭認為英文對孩子的未來很重要，那就選英文比例高的。這個沒有孰優(yōu)孰劣之分，選自己喜歡的就好。結合各自家庭的特點和對孩子的期望來進行選擇。

師資：

首先要明確一件事情，愿意來中國的外籍老師極少有英美的一流老師。如果你到美國，按照同等的學費找一家私立中小學，大概率其老師的水平會超過中國的外籍老師。第二，按照我們的慣常思維來對比，外籍教師的流動性是很大的。國內的中小學老師，多數(shù)在一所學校教一輩子，就算有調動，能待過三間學校的就算跳槽很頻繁了。而現(xiàn)在國際學校的外籍教師，能在一所學校待三年就算長的了。這一方面是因為現(xiàn)在外籍老師搶手，經常跳槽；另一方面，也跟英美文化有關，有的外籍老師就是打算全世界走走看看的，所以可能北京呆兩年，邊教書邊玩，然后再去上海找間學校呆兩年，再去曼谷找間學校呆兩年。

如果家長覺得以上兩點很不能接受，那可能需要慎重考慮是否讀國際學校。如果家長接受以上兩點，那么在挑選國際學校時，建議注意以下幾點：領導團隊（中外方校長等）的履歷和穩(wěn)定性。履歷非常透明，通常在官網上就有，穩(wěn)定性則可能需要找老生家庭打聽一下。因為課程體系、教學體系等是領導團隊決定的，所以領導團隊的水平和穩(wěn)定性就非常重要了；中外籍老師的履歷和穩(wěn)定性。履歷一般在學校的某面墻上會有，在參觀學校的時候可以留意一下。穩(wěn)定性可以在說明會上問校方，以及問老生家庭。有的學校，坦率地說，部分老師履歷不佳，比如來自母語非英語的地區(qū)，那其教英語大概率是水平不夠；比如受教育程度語焉不詳，那可能來自野雞學校；比如年紀過于大了，60多歲的。一般來說，中國籍老師的穩(wěn)定性都很高，而外國籍老師在一所學校服務時間越長，通?？梢哉J為學校的吸引力越強，如果外國籍老師服務不到一年就會換人，那就不太妥。

硬件設施：

有的學校硬件非常豪華。比如有冰球館，有馬場，教學樓操場等也是非常氣派。而有的學校硬件非常簡陋，操場很小，校舍是租的，兩三年會搬家一次。通常來說，硬件條件和教學質量沒有直接聯(lián)系，能滿足教學和生活需求即可。有的父母非常看重教學質量，對硬件條件不太考慮；也有的父母認為小孩子需要充足的運動設施，所以對體育場館非?？粗?。這都是非常正常的。

您有任何的關于選擇國際學校，如何規(guī)劃孩子教育的問題，都可以隨時咨詢我們，我們的選校教育專家將為您提供中肯建議。